신창동 초등학생 플래너 쓰는 습관

플래너 쓰는 습관 만드는 순서

1. 처음 2주 동안은 계획보다 기록에 집중해, 실제로 하루에 얼마나 공부하는지부터 확인합니다.
2. 끝낸 일에는 줄을 긋고, 못 끝낸 일에는 동그라미를 쳐서 다음 날 첫 칸으로 옮깁니다.
3. 계획을 지키지 못한 날은 그 칸을 지우지 말고 이유를 짧게 적어 둡니다.
4. 과목 이름만 쓰지 않고 교재 이름과 쪽수, 문제 번호처럼 범위를 구체적으로 적습니다.

왜 플래너부터일까요

플래너는 해야 할 일을 적는 종이에 그치지 않고, 하루가 끝났을 때 무엇을 했는지 돌아보는 기록장 역할을 합니다. 기록이 없으면 오래 앉아 있었던 날과 실제로 많이 해낸 날을 구분하기 어렵고, 플래너는 그 차이를 분량으로 보여 줍니다.

초등학생과 플래너

배우는 내용이 아직 많지 않은 만큼 지금은 공부의 양보다 순서와 방법을 익히는 시기로 보는 것이 좋습니다. 초등 고학년이 되면 수학 단원이 길어지고 사회·과학 용어가 늘어나, 정리하고 다시 보는 습관이 더 쓸모 있어집니다.

수학 공부에 연결하기

• 수학 오답은 같은 문제를 며칠 뒤 다시 풀어 보는 것까지 해야 정리가 끝난 것으로 봅니다.
• 영어 단어는 하루에 많이 외우기보다 같은 단어를 며칠에 걸쳐 여러 번 다시 보는 방식이 기억에 오래 남습니다.